青舰探索奥森四季观察陪孩子读懂大自然

活动详情

三月的风刚把山桃吹成雪，四月的蝌蚪已在水边排成逗号。奥森的春天从不等人——上周路过湿地，芦苇才冒尖，这周苍鹭已经开始衔枝筑巢；前日还裹着芽鳞的玉兰，转眼已把花瓣铺满小径。

这就是奥林匹克森林公园的四季物候：每一场雨、每一度升温，都在悄悄改写草木鸟兽的剧本。而我们想做的，就是带孩子们成为这座剧场里最专注的观众——不是隔着屏幕认识世界，而是蹲下身，用指尖触碰二月兰的脉络，用耳朵捕捉柳莺的第一声啼鸣。

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喜欢自然博物的孩子如何成长？

2026年的春天

「我是小小博物学家」

}

你一定见过这样的孩子：蹲在路边看蚂蚁搬家，一看就是半小时；口袋里总装着捡来的石头、羽毛和蜗牛壳；能脱口而出小区里十几种花的名字。你或许欣慰于这份天真，却又隐隐担忧——把时间花在这些“没用”的事情上，究竟能带给孩子什么？

其实，历史上那些最杰出的博物学家——从法布尔到达尔文——几乎都拥有一个“在自然中放养”的童年。那份对虫子的痴迷、对羽毛的好奇、对花草的亲近，不是谁逼他们学的，而是大自然亲手种下的种子。

这份“被唤醒的好奇”，在今天有一个更科学的注脚——

博物学家智能

。

「Naturalist intelligence」

1996年，美国心理学家霍华德·加德纳在多元智能理论中特意补充了

第八种智能：博物学家智能

。它指的是

人类观察、辨认、归类自然万物的天赋

。

这份敏锐的感知力刻在我们的基因里——数百万年间，猎人读足迹，采集者辨草木，皆赖以生存。今天的孩子不再需要为果腹而辨识万物，但那套由观察而积累、由追问而建构的思维习惯，依然是身心成长的底层代码。

这便是自然圈创办奥森四季观察博物课的初心：

保护并点燃孩子的好奇心，让他们在对万物的热情中收获幸福感，并由此打开人生的更多可能性

。而这，恰好与每一位父母的终极期待不谋而合——

身心健康

、拥有

幸福的能力

、拥抱更多

未来的可能性

。

我们的课程体系：在奥森，

系统读懂自然这本书

依托奥森得天独厚的湿地、林地与草地生态系统，我们设计了涵盖鸟类、植物、昆虫、鱼类以及两栖爬行动物的系列课程。每一次活动都是“室内+户外”的融合：先在室内建立知识框架，再到自然中验证、观察、记录，让理论在真实的羽毛、花瓣与虫鸣里落地。不仅如此，我们还鼓励孩子们将观察所得，用画笔记录下来。

从早春到初夏，奥森的物候舞台轮番上演好戏，我们的课程也随之展开——

01

[ 动物系列课 ]

从水中到林间，见证生命的蜕变

上周末，孩子们蹲在奥森浅塘边，第一次分清中华蟾蜍与黑斑侧褶蛙蝌蚪的区别。我们用观察盒看它们透明的尾巴摆动，回到室内又用模型演示了“先长后腿、再生前腿、最后褪去尾巴”的变态发育全过程。当孩子惊呼“原来我们的胳膊是从鱼的胸鳍变来的”，我们知道，演化的种子已经种下。

🗓️

接下来，更多动物主题等你来探：

🪹 4月18日｜鸟巢的编织智慧（本周课程）

筑巢，是鸟类世界里最被低估的工程学。一对灰喜鹊筑巢四五天内衔取巢材666次；一只美洲金翅雀的巢干重仅53.2克，却由753根巢材编织而成；楼燕在城市建筑上堆砌碗状巢，足足需要一周时间。我们将带孩子们在室内观察真实鸟巢标本，了解鸟巢不是鸟的“家”而是“育儿房”；然后走进奥森，寻找喜鹊的树上巢、麻雀的洞巢和小䴙䴘的水上浮巢。最后，每位孩子都将收集自然材料，亲手搭建一个属于自己的鸟巢模型，并画出设计图——做一回真正的鸟巢建筑师。

4.25

访花昆虫侦察记

山桃虽谢，但蒲公英、点地梅、紫花地丁正盛。谁在为它们传粉？蜜蜂、食蚜蝇、还是甲虫？带上放大镜，破解虫花协作的古老契约。

5.10

水下居民见面会

水温回暖，田螺开始爬行，龙虱、水蝎子潜伏水草间。我们将用抄网轻探湿地边缘，观察一个被忽视的热闹世界。

5.16

鸟鸣与鸟蛋

柳莺“ji-ji-ji”、乌鸫婉转多变、四声杜鹃即将抵达……听声辨鸟是观鸟进阶技能。同时我们会用仿真巢与蛋模型，学习鸟蛋的形态与伪装策略。

5.23

羽毛与初夏昆虫

收集飘落的羽毛，观察羽小钩结构；再寻访羽化的蜻蜓、叶蝉与蝽象，感受昆虫羽化的震撼。

02

[ 植物系列课 ]

从早春到初夏，追花历

从三月的山桃、迎春、玉兰，到四月的二月兰、紫丁香、西府海棠，我们已带孩子们认识了奥森“粉色赏花路线”上的明星物种。

但植物的故事，远不止“看花拍照”这么简单。

接下来，我们将继续沿着季节的节律，走进初夏植物更加细腻、生动的生命世界——看它们如何开花、结果，如何吸引传粉者，又如何在不同环境中长出各自独特的生存智慧。

这一次，孩子们不只是“看见植物”，更要真正“走近植物”。

[

4月下旬-5月

]

猬实、金银木、暴马丁香、绣线菊将次第开放。课程中，我们会带孩子重点观察不同植物的花序类型、花瓣结构与传粉策略，比较它们在颜色、形态、气味上的差异，并尝试制作属于自己的“花瓣色卡”，把春末初夏的色彩一点点收藏下来。

[

5月中下旬

]

湿地边的千屈菜、再力花也将进入值得观察的阶段。为什么有些植物特别适合生长在水边？它们的根、茎、叶有哪些适应湿地环境的线索。我们会带孩子从整体形态到局部细节，一步步读懂植物“写”在身体上的生存密码。

课程现场将配备专业台式显微镜与手持显微镜，在导师带领下，孩子们可以近距离观察叶脉、花粉、表皮纹理、茸毛等平时肉眼难以发现的微观结构。每一位小朋友都有机会亲自上手观察，在真实、细致的体验中建立属于自己的植物认知。

同时，我们也会在专业导师引导下，带孩子完成简单有趣的植物记录与自然手作，亲手制作植物标本书签，并把这份属于春夏的自然纪念带回家。

一堂课，不只是认识几种花草，更是在孩子心里种下一颗会观察、会提问、会热爱自然的种子。

这个春末初夏，欢迎和我们一起，在奥森的风里、花里、湿地边，慢慢读懂植物。

（具体排期请关注后续课表推送）

03

[ 观鸟系列课 ]

一季一主题，见证飞羽生命的完整轮回

今年春季，我们的观鸟课程告别游览式模式，而是按照物候节律，设计了一套从求偶、育雏、迁徙到换羽的完整观察体系。每周一次，见证鸟类的生命故事。

斑鸫

红脚隼

黑头鳾

灰椋鸟

楔尾伯劳

棕头鸦雀

鸟类图片提供者：孙煦儿

[

3月：

求偶与筑巢

主题月

]

春天为什么鸟鸣特别多？我们带孩子们拿起望远镜，从最基础的鸟类特征与观察方法学起。识别身边的麻雀、喜鹊、斑鸠，再深入林间，解密鸣唱背后的领地宣言与求偶情歌。雄性如何竞争？食物赠礼、拟态欺骗……我们将对比凤头鸊鷉等水鸟的舞蹈式求偶与林鸟的策略差异，看一场活生生的自然演替大戏。

[

4月：育雏与孵化主题月

]

走进繁殖季的核心。从编织精巧的杯状巢到芦苇丛中的浮巢，孩子们将辨认八种筑巢类型，并亲手玩一场模拟筑巢游戏。孵化行为同样精彩：不同鸟类的孵卵天数为何差异巨大？亲鸟如何轮流值班、调节温度？我们还将带领孩子区分“早成鸟”与“晚成鸟”，并尝试在不干扰的前提下，观察亲鸟喂食与警戒行为。

[

5月：迁徙主题月

]

五月是春季迁徙的重要阶段。随着夏候鸟陆续抵达，孩子们将从身边鸟类的变化中，理解“迁徙”这一生命现象：鸟类为什么要迁徙，如何辨认迁徙中的过境鸟，又会在途中面临哪些风险。我们会把观察范围从公园上空延伸到更广阔的东亚—澳大利西亚迁飞路线，帮助孩子建立对鸟类年度迁徙节律的整体认识。我们会练习根据体型、翅型、飞行姿态和行为线索，对空中的鸟影进行有依据的观察与推测，让每一次抬头都不只是“看见”，而是真正开始理解迁徙中的飞羽生命。

[

6月：生存与换羽主题月

]

繁殖季渐入尾声，鸟类开始为新一轮迁徙或越冬储备能量。换羽是怎么回事？羽毛的结构、繁殖羽与非繁殖羽的区别，将在显微镜与标本中清晰呈现。我们还会讨论城市鸟类的生存智慧：如何适应噪音、改变食性、与人类比邻而居。最终，我们用一堂生命周期总结课，串联起求偶、繁殖、迁徙、换羽的完整年轮。

从三月到六月，每一次观鸟课都不再是孤立的“看到了”，而是理解一种生命在四季流转中的抉择与适应。我们希望孩子带回家的，不仅仅是鸟种名单，更是一套观察自然、理解生命的思维工具。

04

[ 自然笔记系列课 ]

打开五感，真实记录下眼睛看见的世界

接下来，我们想让孩子换一种方式和自然相处——

安静地坐下来，画下眼前真实的一切

。不凭想象，不靠记忆，只画眼睛真正看见的叶脉、羽毛和光影。当笔尖跟着目光慢慢游走，孩子便不再是自然的访客，而是其中的一部分。这便是我们开设自然笔记课的初衷。

在刚结束的二月兰笔记课上，我们做了一件看似简单却意味深长的事：让孩子们先摸一摸花瓣的脉络，闻一闻叶子的气味，再拿起画笔。结果令人惊喜——当孩子们不再急着画出“印象中的花瓣”，而是跟着手指触摸到的轮廓、眼睛看到的颜色深浅，一笔一笔地描摹时，纸上浮现出的二月兰，竟然每一株都有自己的性格。

这正是我们想通过自然笔记传递给孩子的核心能力：

真正地观察，而非凭借想象或固有思维去画。

很多孩子拿起画笔时会下意识画出“概念中的花”——五片一样大的花瓣，一根笔直的茎，两片对称的叶子。但在真实世界里，每一朵二月兰的四片花瓣都有不同的弧度，每一片叶缘的锯齿都有各自的节奏，每一株植物的生长姿态都记录着它迎向阳光的选择。我们想让孩子看见的，正是这些“不同”。

为此，我们将系统引入

“打开五感”的沉浸式观察方法：

打开五感：调动视、听、嗅、触、味觉全身心感知自然，让观察从“看见”走向“感受”，获得更真实、立体的生命体验。

为此，我们将系统引入 “打开五感”的沉浸式观察方法。这套方法将贯穿全年课程，随着四季物候更迭，以不同的自然物为绘画对象——春天的花、夏天的叶、秋天的果实、冬天的枝干，每一季都有专属的观察主题，但观察的方法论始终如一。

👀

视觉

看见细节与层次

大自然从不会给出两个完全相同的形状。我们将引导孩子去追问：这片叶子的颜色是均匀的，还是从叶柄到叶尖有着渐变的层次？被阳光照亮的部分和藏在阴影里的部分，色差有多大？叶缘的锯齿是细密的还是稀疏的？叶脉是凸起的还是凹陷的？当你凑近看，花瓣上的纹路像地图上的河流，树皮的裂缝像干涸的土地——这些细节一直都在，只是我们太久没有真正“看见”它们了。

✋

触觉

摸出质地与生命

闭起眼睛，让指尖代替眼睛去阅读。春天的嫩叶摸起来像婴儿的皮肤，带着薄薄的绒毛；夏天的老叶表面光滑而坚韧，背面却可能粗糙如砂纸；秋天的落叶干枯卷曲，轻轻一捏就发出脆响；冬天的芽鳞包裹着沉睡的生命，摸上去像一层层紧实的铠甲。触觉带来的信息，会让笔下的线条不再是僵硬的轮廓——柔软的地方线条轻而缓，粗糙的地方落笔重而涩，线条从此有了情绪。

👃

嗅觉与听觉

记住属于它的气息与声响

揉碎一片薄荷叶子，清凉的气味瞬间冲进鼻腔；剥开一瓣松果，松脂的香气粘在指尖久久不散；雨后的泥土混着腐叶的气息，那是森林特有的味道。闭上眼睛，风吹过杨树叶的声音哗啦啦像鼓掌，松针在风中只有细碎的私语。这些容易被忽略的感官信息，会成为孩子笔记里最生动的文字注脚——不只用眼睛画，也在用鼻子和耳朵记录。

在绘画表达上，我们将重点训练以下三个维度：

01

线条

不追求一笔到位的流畅，而是用铅笔轻轻游走，跟随眼睛的每一次判断——叶片的卷曲走向、茎秆的弯曲弧度、花瓣边缘的微小起伏。线条可以停顿、可以犹豫、可以反复修改，它忠实于观察的过程，而非记忆的惯性。

02

色彩

学会区分“固有色”与“环境色”。同一片绿叶，在逆光下呈现半透明的嫩黄，在正午强光下饱和度最高，在阴天则沉静如墨玉。孩子们将尝试用叠色、渐变来记录这些微妙的变化，画出阳光下、阴影中、晨露里不同的色彩表情。

03

层次

通过让孩子观察光线和明暗对比，让平面的纸上长出立体的形态——一朵花从纸面浮起来，一片叶有了正反面的空间关系。

我们将这套方法融入每一次自然笔记课，并随着奥森的四季流转，推出不同的创作主题与模式：

定点持续观察

选定一棵树、一片草地或一方池塘，每月一次笔记记录。孩子们将亲眼见证芽苞如何舒展成叶，花蕾如何膨大绽放，果实如何日渐饱满，落叶如何铺满小径——这是任何教科书都无法替代的“时间课”。

主题对比记录

不同树种的树皮肌理、不同鸟类的羽毛纹路、不同昆虫的翅膀脉络。在对比中，看见差异，也看见万物背后的演化逻辑。

多媒介表达

拓印树皮的纹理，收集落花做贴画，用文字标注时间、地点与天气。自然笔记不设限，一切有助于记录真实感受的方法都值得尝试。

最后的话

想象一下这样的画面：春天，你的孩子拉着你的手，兴奋地指着头顶的树梢：“听！那是柳莺在唱歌！”；夏天，他蹲在池塘边，准确认出昨天刚长出后腿的蝌蚪；秋天，他的自然笔记里攒满了不同形状的落叶和种子；冬天，他能从光秃秃的树枝上辨认出喜鹊去年搭的旧巢。

四季更迭，孩子在自然中留下的不是走马观花的足迹，而是一层一层加深的观察力、一份与万物共情的柔软心，和一段被阳光、泥土和好奇心滋养的童年。

这样的成长，不需要远行。奥森的四季剧场里，每一周都在上演不同的生命故事，只等一双愿意看见的眼睛。

🌳 活动地点： 奥林匹克森林公园北园

📅 课程时间： 每周末上下午均有排期

👧 适合年龄： 5-12岁亲子家庭

【报名方式】

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咨询方式

客服老师：小PT(䴙pì 䴘tī)

电话：桂老师 桂老师 13554174290（微信同号）（微信同号）

添加小PT微信后，请留言课程名称，如“

奥森四季观察

”。活动开始之前我们将建立微信群。

*我们将在活动中为您和孩子拍摄照片，并用于自然圈的宣传，如您不希望我们使用照片，请联系客服说明。

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3、因天气等不可抗力导致取消活动，主办方将在

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